تسعى النظم التعليمية جاهدة لتحقيق المساواة والشمولية وضمان الجودة والملاءمة. بيد أن أعدادًا كبيرة من الأطفال ما يزالون محرومين من التمدرس، وكثيرون آخرون يعانون من ضعف جودة التعليم وانعدام الإنصاف في فرص الحصول عليه، لا سيما في البلدان ذات الدخل المنخفض والمتوسط. علاوة على ذلك، تُعتبر الأزمات السياسية والاقتصادية والاجتماعية والمناخية، مثل الحروب والأوبئة والكوارث الطبيعية، من أبرز مؤشرات اضطراب العملية التعليمية.
وفي هذا السياق، أسفرت “قمة تحويل التعليم” التي عقدتها الأمم المتحدة في سبتمبر 2022 عن بلورة ميثاق عالمي لتحويل التعليم، يستند إلى الالتزامات الوطنية التي تعهدت كل دولة الوفاء بها. واستجابة لهذه المبادرة، عقدت منظمة العالم الإسلامي للتربية والعلوم والثقافة (إيسيسكو)، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم العمانية، المؤتمر الثالث لوزراء التربية والتعليم، تحت شعار “ما بعد قمة تحويل التعليم: من الالتزامات إلى التطبيقات”، في مسقط، سلطنة عمان، خلال شهر أكتوبر 2024.
وفي ضوء ذلك، بات تحويل التعليم وإعادة النظر في مفاهيمه ضرورة ملحة لإرساء مستقبل أكثر إشراقًا والوفاء بالتزاماتنا الدولية والسياسية والمالية تجاه التعليم باعتباره رافعة أساسية لتحقيق التنمية المستدامة والسلام وصون حقوق الإنسان، وصولا إلى تحقيق أهداف أجندة “التعليم 2030” وما بعدها.
وإذ يدنو العالم أكثر فأكثر من الموعد المحدد لتحقيق أهداف أجندة “التعليم 2030″، تبرز الحاجة إلى تجديد الزخم العالمي لتحقيق الأهداف العالمية والوفاء بالتزامات العمل ذات الصلة، بالتوازي مع استشراف ملامح مرحلة ما بعد عام 2030، في ظل التحولات الرقمية المتسارعة الذي تعيد تشكيل ديناميات قطاع التعليم.
وفي هذا الإطار، تعتزم الإيسيسكو تنظيم المؤتمر الرابع لوزراء التربية والتعليم (EMC-4) بهدف مناقشة مستقبل التعليم واستشراف آفاقه ما بعد عام 2030، بما يمكن دولنا الأعضاء من استباق التحولات المرتقبة والاستعداد لها. ويتضمن المؤتمر اجتماعاً وزارياً وجلسات علمية رفيعة المستوى لبحث القضايا المتعلقة بتحويل التعليم، فضلاً عن عروض يقدمها نخبة من الخبراء وكذا جلسات نقاش مستفيضة لتبادل الخبرات واستعراض المبادرات. كما يشمل المؤتمر معرضاً تعليميا متخصصا.
المدير العام، منظمة العالم الإسلامي للتربية والعلوم والثقافة (الإيسيسكو)
